（一）自主学习课件概述

培训中心的典型自主学习课件为《配电自动化+远传型故障指示器的检测及定位处理》、《配电自动化+配电终端设备调度命名、编号变更与维护》、《配电自动化+电力系统分析及常用软件仿真简介》。员工通过通过微课形式自主性选择课程，快速高效增强专业技能，支撑城市能源互联网建设。

（二）自主学习课件应用场景

培训中心在开展微课试点实践过程中，主要分为翻转课堂学习、课内差异化学习和课外辅导答疑三种。

1、自主课件翻转学习应用模式

这种应用模式的重要特点是员工学习微课发生在讲授或组织问题探究前，即“先学后教”，员工可以通过此微课在讲师讲解前快速学习到知识点。《配电自动化+电力系统分析及常用软件仿真简介》采取该型式。（扫二维码即可观看微课）

2、自主课件差异化学习应用模式

在课堂学习过程中，会使得部分员工无法顺利完成课堂任务，这部分员工就可以通过学习讲师事先准备好的微课，及时回顾相关知识或概念。《配电自动化+远传型故障指示器的检测及定位处理》采取该形式。（扫二维码即可观看微课）

3、自主课件课外辅导答疑应用模式

员工在课后练习中，会遇到实践问题无法解决的情况，针对这些问题，讲师根据以往的学习经验，将其解题分析录制成微课，以供学习有困难的员工自主学习。《配电自动化+配电终端设备调度命名、编号变更与维护》采取该形式。（扫二维码即可观看微课）

（三）自主学习课件应用成效

在培训中心组织开展的微课学习过程中，“微课”可以在办公室或其他场所进行，员工学习的场所灵活性教高，实现了随时随地参与培训的目标。

员工学习参与性增强。员工上“课”的时间控制在10分钟左右，员工不仅作为听课成员，同时可以评论及互动，也可以作为微课制作过程中的一员，参与性大大增强。

员工学习反馈及时、客观、针对性增强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，反馈即时性增强，微课式学习有助于员工快速掌握核心要点，适应城市能源互联网背景下的公司变革环境。