1、混合式学习方式的开发过程

混合式学习通过“三个结合”进行开发。一是线下与线上相结合。除安排内容丰富的线下集中培训教学活动外，还将安排新员工通过网络大学，线上自主学习时间管理、责任心塑造等职业素养类课程，提升培训效率及成效，例如在基地参观学习中，巧妙地结合了“二维码学习”的方式。二是多种培训形式相结合。综合运用参观实践、分享互动、网络学习、拓展训练等培训手段，突出趣味性、体验性、实用性，激发学习兴趣，提升学习体验，促进学以致用、知行合一，在这个过程中很好地利用了网大平台、微信公众号平台的功能优势。三是教学与互动相结合。借助微信等平台及媒体，增进讲师与学员、学员与学员之间的互动，使思维碰撞、交流发生，促进学员主动融入、主动思考，促进培训成果的有效转化。

2、混合式学习的实践过程

（1）开展面授培训

面授课程包括以下内容：开班结业仪式，邀请单位主要领导出席开班仪式;单位基地实地参观，包括单位展厅、基地生产调试区、国重实验室等区域实地参观与讲解；企业文化及公司概况专题授课，邀请办公室、发展部、人资部、科信部、安质部等部门作专题介绍，详见课程设置；先进人物事迹学习，邀请单位各类先进典型亲临培训现场，分享事业奋斗中的体会和感悟；职业素养提升学习，安排新员工通过网大自主学习职业素养课程；企业文化团队拓展，将主要围绕公司优秀特色企业文化认知开展。

（2）开展网络学习

安排新员工通过网络大学在线学习目标及计划管理、创新意识及能力提升、积极心态应对挑战、高效角色转化等职业素养类课程，丰富培训手段，提升培训成效。同时，组织部分没有网大账号员工与账号登录异常的员工利用晚间，共享其他学员的账号完成网大培训班的学习。

（3）开展微信培训

建立“新员工学习交流”微信群，推送公司先进人物事迹、新技术领域介绍等知识普及性微课，增强体验性和互动性，加深新员工对相关内容的了解。在微信建议“移动学习”专区，运用二维码学习技术，辅助线下培训参观基地学习，便于学员更加了解设备应用与知识点的扩展。

（4）开展特色学习活动

线上线下配合开展主题视频征集活动，线下创作1分钟演示图文、视频等作品，线上评选展示，并在线下应用于氛围提升，给新员工打造全新O2O学习体验。

3、混合式学习方式的成效价值

首先，循序渐进的培训学习引导了新员工对公司有更深入的理解，并指导新员工结合企业发展规划自己的职业生涯，促使新员工能够根据企业的工作要求完成本职工作并不断实现个人价值。其次，新员工的培训工作注重营造融洽的学习氛围，提升了员工的学习兴趣，丰富了员工的学习生活。最后，从节约项目运营成本来看，将以往集中培训中的通用职业素养类课程调整至网络大学培训班学习，在保持相同课程内容设置的前提下，时间成本同比降低40%，进一步缓解学员的工学矛盾。在费用成本上，节省了通用课程讲师课酬支付、削减了纸质学习材料制作费用、减少了培训项目后勤资源（场地、食宿等）的支出，同比节约培训项目费用成本近30%。