虽然心理因素、环境因素是对学习力的重要影响要素，但有些要素也会对学习力产生影响，如年龄因素、体质变化、强干扰源出现等。如，中商国际管理研究院归纳的人的学习力五种曲线，描述了不同人的学习力特征。

（一1）蒙智曲线：这类人有的有学习障碍，有的没有启智，好似“白丁”。多数学历短浅低，阅读力和思维力被遮挡，通过学习获得知识的能力明显不足。“蒙智线”实际是一条低而平的直线。处在“蒙智线”的人，多是社会底层的穷人。先天学习障碍的人，需要社会救助。

（二2）早谢曲线：这类人多数在青少年时期接受学校教育，一般取得了高中学历，掌握基础知识，具有通过学习获得知识初步能力。这时18-~20岁，学习力登上高点，此后学业松懈，学习力趋降。如盛开的鲜花，过早凋谢，所以称“早谢线”。这类人多处在社会中下层。

（三3）中庸曲线：这类人多数在获得高中学历之后，学习力继续向上攀登。继而在高等学府深造，并取得相关专业知识、专业技能，以及相适应的高等学历、学位。至此，学习力已经登上一个新高度，但随后终止了上升趋势，缓慢掉头下行。这类人多是社会中间势力。

（四4）卓越曲线：这类人离开学府之后，并没有间断学习。在进入组织后，开启“第二次学习”，学用结合，在干中学，学习力继续向高位强势攀升。在职业生涯结束之际，学习力登上最高点，随后缓慢下降。这部分人多出处在社会上层。

（五）睿智曲线：这类人一生当中，学习力始终保持上升趋势，直至生命终结。这是全智人生，也是智慧人生。这类人是出类拔萃的顶尖人才。

根据这一描述，人类学习力发展的基本趋势是，从“蒙智曲线”向“睿智曲线”拉升外推，白丁越来越少，智者越来越多。学习力修炼，就是将学习力向外拉升的修炼，就是从“蒙智”向“睿智”的修炼。

再如，人类已经处于知识的大爆炸时代，不管你是否情愿，知识也会强力塞进你的大脑，虽然，感觉此人有很多的知识，但它不能代表其学习力强。

勿墨守成规

学习力虽然是每个职位都需求的要素，但我们不能据此就对所有某谋求该岗位的求职者在面试时，进行深度的学习力测试。测试学习力的深度，应与岗位匹配，否则，会浪费人的才能，、浪费面试时间，抬、提高招聘和人力成本。

学习力要素与岗位需求要素的匹配，一般应遵循下列8个原则：

高操作重复性与低学习力匹配；

岗位职能要素的低理解度与低学习力匹配；

高创造性与高学习力匹配；

技能高复制性与低学习匹配；

高职位与高学习力匹配；

重责任与高学习匹配；

高成长性与高学习力匹配；

不可预知性与高学习力匹配。

学习力与岗位职能要素的匹配不是一成不变，要根据具备情况进行分析，通常是超高一个量级配置，以确保工作的可发展性。

小贴士：

实例法是面试中经常使用的方法，它是面试者求职者出题，求职者用自己在原单位实际的作法做法或经历，谈对此的认识和理解。它可以较为准确发现求职者的真实观点和思维行为习惯，从而推断其在今后工作中的行为习惯。这是利用了心理学中，人的行为习惯相对难改变的理论。

“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——埃德加•沙因（世界著名未来学家）