在互联网时代，通过广泛互联和开放互动，员工个体掌握了前所未有的巨大信息和资讯，释放出更多“独立性”和“自主性”，促进了其更加多元化的价值选择和成长需求，员工成长也由传统的被动式、固定化向自主型、多元化转变。同时，随着能源互联网的快速发展和企业组织模式变革，企业发展也更加体现出融合、共享、智能、创新、和谐等互联网特征，给员工成长模式带来新变化。

作为班组员工的组织管理者，企业应更加关注员工自主化、个性化、多元化的成长需求，聚焦能源互联网下的班组建设内涵，以员工成长为中心，以新时代下员工的专业能力、互联能力、服务能力、创新能力和素质素养提升为重点，综合利用大数据分析、信息互联、员工关爱等先进技术和理念，为员工搭建定制化、智能化、数字化、互联化的成长平台，不断激发员工个体活力，提成班组组织效能。

为适应能源互联网下组织和员工需求变化，以学习方式变革为核心，建构能源互联网下的学习情境，激发员工内源式生长需求；组建惠及班组与员工的学习共同体柔性组织机制平台，推进班组与员工的共同协商；鼓励能源互联网下的工作与学习相融合，实现工作场所向精神家园转变。最终，实现学习模式向“共生化、融合型”过渡，在整个探索研究过程中需要遵守下列原则：