假定阅读至此的读者，能够从前面的解剖中找到一些参考的路径，并且愿意尝试在认知上做出一些调整和改善，那么，在接下来的篇章中，围绕孩子成长教育过程中六大典型场景的具体实践建议，将会带领你找到更多、更有效的思路和方法，从而真正彻底地放下你的执拗，开启你与孩子亲密、愉快的互动成长之旅。

从日常观察和不完全调查显示，孩子的学业与功课成绩，毫无疑问是家长操心的众多事情中，牵扯精力最多的一项——即便作者并不认同家长将大部分精力倾斜到这个方面是合适、有效的。可是，很多家长仍然会迫于来自关于升学、择校、前途等话题的隐形的、巨大压力，而不得不在孩子的学业功课方面付出大量的时间和精力，并用这种方式来对冲上述压力，以换取可能的，但实际上也只是暂时的心理平衡，更大的可能性是，在未来更长远的时间里，你会需要付出更多、更沉重的代价。

为什么呢？

因为将大部分精力倾注在孩子的学业功课方面，除了表面上可能对考试成绩的提升产生一些可能的作用（注意，的确只是两个“可能”）之外，那些潜藏的、引而不发或者引而未发的负面影响却是多层面、多维度的，包括：

（1）有意无意间忽视影响孩子健康成长的其他更重要的因素，包括身心健康状况、性格品行的养成、人际关系状况、生活自理能力的培养等。

很多家长错误而且非常执拗地坚持相信：学业成绩好必定可以上名校，上完名校，必定可以有个好工作，有一个好工作必定会有好前途……即便我们不纠缠于家长们定义的“好工作”“好前途”与孩子心目中的“好工作”“好前途”的定义是否能够高度一致或者相互融合，单就这样的推导过程，在简单的因果逻辑关系层面就已经漏洞百出，甚至是千疮百孔。于是，我们可以看到、听到很多学业成绩优秀的孩子，等长大成人之后，工作事业上并没有得到如期发展，甚至有些更极端的例子也是屡见不鲜。

（2）可能严重影响到家长与孩子之间的亲子互动关系，彼此可以沟通交流的对话空间将会变得非常逼仄、单一、空洞和无趣，随着时间的推移，更有可能沉淀为孩子对家长的积怨。

相信绝大多数家长在自己的人生实践中，能够非常深刻地体验和感受到，一段丰富有趣、幸福快乐的人生旅程，有赖于多种因素（包括工作事业、友情爱情、婚姻家庭、人际关系、学习成长、兴趣爱好、身心健康等）的相互融合，相互平衡并且彼此交互作用。对于孩子来说，又何尝不是如此呢？如果孩子在成长过程中仅仅拘泥于学业成绩这极为单一的维度，又怎么能够感受、体验到成长的乐趣呢？或许最终只有一种结局，那就是无法消解的痛苦。

（3）有可能严重影响孩子世界观、人生观、价值观的形成及其正向的认知体系。

我们知道，人在漫长的一生中，将会面对或者遭遇很多需要做出抉择的多方向的交叉路口，在这些选择的关口，真正起到深层次内在驱动作用的，恰恰是一个人在青少年时期就已经基本定型的“三观”认知。因为“三观”偏差（颇）而走上人生岔道，最终酿成各种让人唏嘘不已的人生苦酒的例子，真的是不胜枚举。层出不穷。

正是基于上述的思考和认识，作者在孩子的学业功课这一问题上，总体的建议是：少一点操劳。

具体包括以下做法：

第一，通过一些具体的事例，让孩子了解并认识到学业功课的重要性。

只有帮助、引导孩子认识到学业功课的价值和作用，才有可能让孩子拥有学习功课的持续动力，并在此基础上逐步培养孩子主动、自觉、优质完成学业任务的习惯。

第二，与孩子沟通交流，明确其作为家庭成员在家庭中的角色，并承担相对应的责任和义务。

对于还在学习阶段的孩子，毫无疑问，尽力完成好学业功课上的各项任务，必定是孩子自己所需承担的责任——和家长要承担其健康、安全及基本生活保障的责任具有同样的性质和价值，只是分工不同而已。

第三，明确停止陪伴孩子做作业的时限。

作者的具体做法是，女儿在小学三年级下学期开始，儿子在一年级下学期开始，就已经停止陪伴他们做作业了。当然，这都建立在此前一个学期的陪伴过程中不断沟通、交流，最后达成共识、相互确认的基础上。与此同时，我们对孩子也做出了相对应的承诺，包括：

——在他做作业期间，家长同时完成自己职责范围内的事情，包括处理家务、阅读学习、工作事务等。

——如果他碰到作业上的难题，可以并且需要及时提出请求帮助的需求，家长有责任耐心、细致地为其提供各种方式和渠道的帮助。

——阶段性地与孩子交流功课学习的思路和方法，帮助孩子逐步提高完成作业的效率。

——帮助孩子适当删减部分重复、机械，没有增值价值的作业，承诺并承担可能来自老师批评责备的责任。

可以非常负责任地说，作为个案的实践，上述做法最后都形成了非常良性的正向循环（女儿已经将要完成大学的学业，即便在加拿大滑铁卢数学系的大学期间，始终保持各学科平均分在85分以上的水平；儿子到现在小学五年级为止，各门功课成绩也始终保持在班级前三名，并且屡次获得“全面发展生”的荣誉称号）。所以，我们可以腾出更多的时间和精力，与孩子进行功课之外的其他更多方面的互动交流，进而有效促进了孩子的全面发展。

需要进一步强调的是，家长需要确切地相信，孩子的学业功课成绩是多方面因素综合作用下的一个最终结果，所以，分析、追溯并确定，能够促进和提升孩子学业成绩的关键因素，是家长在这一问题上取得事半功倍效果的重要路径之一。

笼统地说，对孩子功课成绩起到重要作用的因素大致可以分为以下几类：

一是孩子的兴趣和欲望是否被有效激发。

二是家长是否帮助孩子养成了良好的学习习惯。

三是家长是否注意孩子的学习方法并及时帮助孩子做出有效的改善。

四是家长是否保持持续学习的习惯，并成为孩子参考、模仿的榜样。

从另外一个视角来观察，家长也需要承认并接受一些可能的事实：即便有些孩子的确在学业功课方面有所欠缺，也不足于证明或者决定其未来的人生状态就必然走向糟糕的结局。

所以说：

都说成绩很重要，却非华山一条路；

追溯原因来入手，少点操劳是正途；

明确责任各自担，提供支持与帮助；

再有家长立榜样，彼此相安烦恼无。