相信所有家长都有这样一份心愿：成为孩子的知心朋友。

因为天然的血缘关系，以及孩子在婴幼儿时期对父母本能的信任，这份心愿本应该是水到渠成的，可是，由于很多家长无法或者不知道如何放下自己的执拗，无意间就与孩子产生了很多的隔阂。随着隔阂的累积，最终衍变成家长与孩子之间沟通、交流的巨大障碍和鸿沟，直到最后有可能转化为极为糟糕的亲子关系，使得家长和孩子双方都遭受莫名其妙的、难以言说的伤害和痛苦。

既然家长渴望成为孩子的知心朋友，那就应该了解并掌握孩子愿意把家长当作知心朋友的典型表现。从孩子成长过程中的几个关键维度考量，大致可以参考以下情形进行判断和确认：

（1）功课学习层面。

——无论具体的成绩和分数如何，孩子都能够主动或者没有顾忌地如实向家长汇报，尤其是成绩不够理想的时候，无需担心家长产生过激反应。

——能够主动或者愿意与家长一起制定或者分享学习目标，并提出合理的、需要家长支持配合的相关要求。

——能够主动或者愿意与家长一起分享在学习过程中的心得体会。

——能够主动或者愿意向家长如实汇报课堂学习的状态和表现。

（2）人际关系层面。

——能够主动或者愿意告诉家长自己与同学相处的大致情形。

——能够主动或者愿意告诉家长与同学产生过的摩擦或者矛盾，并分享自己的处理方法和情绪状态。

——能够主动或者愿意向家长表述对某些人和事的好恶。

——能够主动或者愿意与家长分享同学之间发生的趣事。

（3）兴趣爱好与课外活动层面。

——能够主动或者愿意向家长清楚地表述自己的兴趣，不必担心遭遇家长的阻拦或者干涉。

——能够主动或者愿意向家长发出陪同或者参与某些活动的信号。

——能够放心大胆地阅读与功课本身没有太大关系的课外书籍，不必担心家长的阻拦或者指责。

——有勇气向家长提出参与某些含有一定潜在风险的挑战性活动，不必担心家长的阻拦。

（4）与家长的亲子关系层面。

——不需要为了讨好家长，故意压抑自己的情绪。

——能够主动或者愿意告诉家长自己遭遇的委屈，不必担心家长进行空洞无聊的长篇说教。

——丢失或者遗漏钱物，能够主动或者愿意如是告诉家长，不必担心遭遇家长的指责和上纲上线的批评。

——能够主动或者愿意与家长分享除了功课之外的其他心愿和想法。

——能够大方、坦然、自信地向他人介绍家长。

——愿意与家长一起分担家务劳动。

——能够积极、主动地与家长一起建立并履行亲子仪式。

——敢于向家长提出不同的意见或者看法，并且指出家长的缺点和错误，不必担心遭遇家长的责骂。

参考上述罗列的相关指标，估计有些家长会认为，要让孩子做到这些非常困难；也有些家长会认为，这些本来就是孩子应该做的。表面上看，是两种截然不同的反应，但是从意识和认知角度分析，其本质都是一样的——其根源都在于家长的执拗——很多家长会执拗地坚持以下认知：

——孩子是我生的，我有权对孩子做出我认为好的安排。

——我为了孩子愿意付出一切，孩子的任何回报都是应该的。

——孩子还小不懂事，为了孩子的未来着想，我必须替他做主。

——我什么没有尝试过，孩子怎么可能会比我懂得更多？

——孩子就应该替父母争光争气，否则要孩子有什么意义……

作者不想再罗列下去了。如果家长能够注意到，隔三岔五就有媒体披露的那些发生在父母和孩子之间的惨剧，如果家长能够稍微克制一下自己的感性情绪，从更理性的角度，更加冷静地了解、分析这些惨剧背后的众多因素，有一个重要因素必定无法回避或者忽视，那就是父母在孩子成长过程中的教育方式和方法出现了严重的问题，而所有方式、方法背后的支撑和驱动，都必然受制于家长的意识和认知理念。

换个角度说，如果家长真心想成为孩子的知心朋友，请放下那些认知上的执拗，尝试从理性出发，从更多维的层次、更广阔的视野、更长远的目光，认真审视并重建自己与孩子之间的关系认知，继而逐步改善自己与孩子之间的互动模式，调整教育、引导孩子成长的方式、方法。

正所谓：

父母天然爱孩子，此爱可叫鬼神泣；

倘若认知有偏差，方法方式必有疑；

一味付出横干涉，莫怪孩子违心意；

重建互信弃执拗，互动无碍两相宜。

所以，作者还是愿意相信：你可以成为孩子的知心朋友！