学员为中心、大脑友好型教学设计理念是一种全脑学习理念设计。所谓全脑学习理念，就是调动大脑全方位参与学习，让学习体验更好、收获更多。

这里重点介绍如何通过左右脑的交替活动构建良好的学习体验。

全脑学习理念是由四步八要模型组成，四步八要模型的基本原理是通过充分调动左右脑的方式设计教学活动。四步指的是建立联系、互动讲解、技能练习和学以致用，每一步的目的分别是体悟、知道、做到和得道；八要指的是连接、关注、想象、告知、练习、扩展、提炼和应用。

四步与八要存在对应关系，建立联系由连接和关注组成；互动讲解由想象和告知组成；技能练习由练习和扩展组成；学以致用由提炼和应用组成。同时，又与左右脑对应。连接、想象、扩展、应用对应右脑，关注、告知、练习、提炼对应左脑。右脑偏感性、主观，左脑偏理性、客观。如图2-9、图2-10所示。

图2-9 全脑教学设计的四步八要模型

图2-10 左右脑功能图

第一步，建立联系。学员将他们关于主题所知或认为知道的内容同即将学到的与想要学到的知识，以及彼此之间联系到一起。从全脑学习的视角，学员可以有两个动作：一是连接；二是关注。连接是右脑的方式，而关注是左脑的方式。

连接，右脑的方式。在开展连接活动时，培训师要将学习的内容与学习者的工作和生活联系起来。不是简单地告知他们如何连接，而是让这种连接在课堂上直接发生，使得学习内容和学习者之间直接建立连接，学习者自身的经验需要融入学习的核心内容。

比如：在领导力课程时，请学员说出、写出或选出值得尊重的领导者。什么样的领导网格是个人特别喜欢的？

关注，左脑的方式。培训师要提供机会让学习者与新的学习任务进行对话。请他们分析刚刚发生过的事情、关注自己的经验及其他同伴有什么想法、关注事情的来龙去脉和前因后果。

比如：请选择个人感兴趣的内容，并与身边伙伴交流。

第二步，互动讲解。学员利用多重感官的方式获取信息：听觉、视觉、讨论、记写、思考、想象、参与及互教互学。从全脑学习的视角，有两个动作：一是想象；二是告知。想象属于右脑的方式；告知属于左脑的方式。

想象，就是形成一种心理图像。培训师应该让学员尽力发挥想象，请他们将理解的或者体验到东西图示出来，并能在自己的头脑中勾勒出来。

比如：当看到团队这个词时，在你的头脑中浮现的画面是什么？请用图描述企业10年以后的样子。

告知，此时学员的任务是接受和检验“专家”的知识，培训师的任务告知需要学习者理解哪些知识。

举例：五四课程设计开发模式是什么？五个要素组成，每个要素中包括四项内容。

第三步，技能练习。学员积极地练习新技能，或者参与所学新知识的复习活动。从全脑学习的视角，有两个动作：一是练习；二是扩展。练习属于左脑的方式；扩展属于右脑的方式。

练习，学习者必须向专家发现这一知识一样来操练。现在还不是创造革新或者调整适应的时候，学习者需要通过练习来学习，只有充分熟练才有可能有所创造。要尽量安排有趣的但同时又要求扎实的练习。培训师可以通过各种活动和具体帮助来促进学习者逐渐掌握。

举例：请应用关键事件法进行知识梳理。

扩展，这是创新开始的阶段。学习者已经掌握了不少新知识，已经有能力去思考，有材料去创造，有整体的图景去把握，创造性地运用知识技能恰逢其时。

举例：请学员列举可能的应用场景及差异。

第四步，学以致用。学员对所学知识进行总结、评估和自我激励，并对培训结束后如何使用新知识、新技能制订了计划，并付诸实践，不但提炼出实践经验，而且进行了有效的呈现和传承。从全脑学习的视角，有两个动作：一是提炼；二是表现。提炼属于左脑的方式；表现属于右脑的方式。

提炼，学习者已经将他们学到的东西扩展到生活中，他们需要适应、调整、修改和评价这种扩展是否适当。

举例：结合工作实践撰写一份总结报告。

表现，要让学员表现自己。请学员灵活运用学过的东西，学会提出新的问题，将其同更广泛的知识联系起来，等等。学习圈进入新一轮循环。

举例：请分享个人或团队的实践经验。

四步八要是课程设计的经典模型，尤其融入全脑学习理念，值得研究和实践。